課堂紀律是保證教學效果的重要因素。這學期，因為電氣學院将學生按上學期的考試成績重新分班，導緻二個課堂的學生情況相去甚遠，從各方面都給教學帶來影響。
1、 由于二個班的學生學習習慣大不相同，中原1-2班的學生學習積極性高，學習認真，到課率高，上課時的課堂互動活躍；而電氣1-2班的學生在學習習慣及到課率、聽課時的注意力、作業等方面就大不如中原1-2班。所以在教學過程中，注意二個班的課堂教學過程有所區别。針對不同學班級，在保證教學大綱的要求前提下，适當的調整教學内容，有針對性的教學，盡可能的提高學生的積極性。
2、 16級電氣學院的學生在上學期實行了無手機課堂後，課堂教學秩序及效果都有所改善，而這學期開學後，學生在堅持無手機課堂這方面有所放忪。特别是電氣1-2班。針對這種情況，除了要求班長督促外，我也經常在清查學生到課情況的同時，督促學生堅持無手機課堂的落實。沒有手機在手邊，确實可以使學生的聽課情況有所好轉。
3、 電氣1-2班的學生是由原電氣1-4班中按上學期成績排名後，由成績相對靠後的同學調整而成的班級。部分學生有自暴自棄的想法，認為院裡不重視他們，所以上課不到，不聽，作業不做，早退等現象較嚴重。因此在教學中，注意在這幾個方面的管理，盡可能的糾正這些現象。
楊麗華，女，教授，現任高數教研室主任，1956年出生，1980年畢業于原武漢大學水利電力大學數學專業，同年留校任教至今，一直在數理統計院信息與計算機科學系從事教學于科研工作。同時在武漢大學珞珈學院兼職承擔概率論與數理統計課程的教學。
