2025年4月2日下午，高數教研室在綜1-519會議室成功舉辦了專家示範課活動。此次活動特别邀請到了資深教授宋禮民擔任主講人，高數教研室全體教師參加了此次活動，共同探讨如何提升課程質量，迎接即将到來的本科教學合格評估。
宋禮民教授，曾任湖北第二師範學院數學與數量經濟學院黨委書記，副院長；現擔任湖北商貿學院人工智能學院數學教研室外聘教授。在湖北第二師範學院和湖北商貿學院工作期間，均組織和領導了所在部門參與教育部的本科教學評估工作，并取得了很好的成績。
此次講座宋教授主要圍繞以下四個方面展開：
一、本科教學合格評估的意義
宋禮民教授首先強調了本科教學合格評估的重要性。他指出，本科教學合格評估是國家了解高校教育教學整體發展情況的重要手段，是制定高校教育政策、引導高校發展的重要依據。通過評估，高校能夠明确自身的優勢與不足，從而有針對性地改進教育教學工作，提升教學質量。
二、《高等數學》評估對策
宋教授提出了《高等數學》課程評估的具體對策。首先需要研讀教學大綱，确保教育教學内容與大綱緊密相連。其次，教案編寫至關重要，教案應包括課題、重難點、引入、公式與性質的證明、例題選講、互動與自測、課外作業布置以及課後反思等基本要素，同時還應附加時間分配、闆書規劃、數學的實際應用和課程思政等内容。其中，例題的選擇與講解是教案的核心部分，例題準備要充分，難度分級，講解時最好結合闆書與PPT，并在有代表性的題目中标注解題過程中的分值，幫助學生備考。最後，閱卷環節也是評估的重要方面，近三年的試卷是主要檢查對象，分數必須準确無誤，試卷檔案材料必須保存完整。
三、教學案例分享
宋教授通過具體的教學案例，分享了解題和講題的技巧。他以極限部分為例，通過割圓術引入，再用圓的面積公式收尾，使課程結構完整。在講述不定積分的湊微分法時，他建議先講解例題，引導學生發現解題規律，最後總結公式并推廣為定理。他還提到，教師可以參考國外教材如托馬斯的微積分，借鑒其思路。此外，針對不同專業學生，選擇講解的内容應有所不同。
四、講義内容展示
在講義展示環節，宋教授重點介紹了課程思政部分。他以二階常系數線性微分方程解的探究過程為例，指出在教學過程中可以融入探索世界的方法——大膽假設，小心求證，先提出最有可能的假設，再通過已知去檢驗假設。這種課程思政的融入方式，不僅能夠提升學生的專業素養，還能培養學生的綜合素質。
宋教授最後強調，希望老師們在評估期間能夠保持良好的心态，積極認真面對，确保評估順利進行。此次專家示範課活動為高數教研室的教師們提供了寶貴的指導和建議，有助于提升《高等數學》課程的教學質量，為即将到來的本科教學合格評估做好充分準備。
